지속가능발전의 핵심기둥인 사회, 경제, 환경의 통합적 관점을 포함하며, 다양한 시공간의 맥락에서 시작된다. 지속가능발전교육은 지속가능발전의 원리와 가치에 기반하여 지속가능발전과 함께 진화해가는 개념으로, 지속가능성의 쟁점이 성숙해감에 따라 지속가능발전교육의 내용과 범위, 방법론
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1. 미래사회 인재의 특성에 대해 기술하고, 미래교사의 다양한 역할 및 역
이러한 지속가능발전교육은 크게 두 가지 교육으로 나누어 볼 수 있다. 첫째로 지속가능발전에 대한 교육이다. 지속가능발전에 대한 교육은 ‘지속가능발전’의 정의,의미 중요성 필요성 등 지속가능발전 그 자체에 관련된 내용을 교육한다. 다음으로는 지속가능발전을 위한 교육이다. 지속가능발전
지속가능성을 지향하는 발전을 의미한다. 제한된 자원 속에서 무조건적인 경제 성장은 가능하지 않음을 인정하고 현재와 미래 세대가 그들의 필요를 골고루 충족시키면서 지속적으로 살아갈 수 있도록 발전의 방향을 재정립하는 것이다. 지속발전교육를 통하여 사람은 끊임없이 진화 발전되어 가고
특성에 대해 기술하고, 미래교사의 다양한 역할 및 역량 중 본인이 가장 중요하다고 생각하는 것을 5가지 제시하고, 그 이유에 대해 간단히 기술하고 2.지속가능발전교육의 개념 및 필요성에 대해 기술하고, 지속가능발전교육의 특성을 환경교육 및 세계시민교육과 비교하여 설명해보고자 한다.
교육과정의 인간상과도 연계되어 있다. 이런 점에 미루어 미래사회의 인재상을 육성하기 위한 교사의 역할과 역량은 매우 중요하다고 할 수 있다.
오늘날 전 지구적으로 인류의 생존과 관련된 화두는 지속가능발전으로 지속가능발전교육은 UN에서 제시하는 교육 패러다임의 핵심 요소이다. 지속가능
1) 미래사회 인재의 특성
미래사회는 예측 불가능성, 불확실성, 그리고 급진적인 사회변화가 예측되는 사회이다. 이러한 사회에서 필요로 하는 인재의 특성도 다양하다.
미래사회의 인재는 급격한 사회변화에 따라 문제를 유연하게 해결하기 위한 기술 능력이나 전문지식을 활용할 수 있는 '복합
위해 교사 스스로 창의성을 갖추는 것이 중요할 뿐 아니라 국가수준 교육과정에 기초한 교사 지침서를 답습하는 교육이 아닌 지역적 특성과 담당 유아들의 삶을 반영한 교육실제의 창안과 사회적 흐름에 발맞추어 새로운 교육적 가치를 창출해 낼 수 있는 능력이 매우 중요하다.
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교육 분야에 있어서의 국제협력 증진의 중요성이 새롭게 부각된다고 할 수 있다. 요컨대, 국제교육협력 증진의 필요성은 세계화 시대에 한국인으로서 세계 무대에서 당당하게 살아갈 수 있는 국제적 정신과 행동이 가능한 한국인을 육성해야 한다는 점에 모아진다. 현재 교육부문에 있어서 국제협력
교육기관의 공교육화, 국공립 유치원과 어린이집 확충, 공영형 유치원 설립, 직장어린이집등이 확대되어야 함
4) 정보기술발달과 유아교육
① 교육부는 2021년 ‘국민과 함께하는 미래형 교육과정 추진계획’을 수립, 발표하였는데 교수학습방법에서 큰 변화가 있음
② 학생의 개별 맞춤형 성장 지